做自己的學習歷程
做自己的學習歷程
溫子衡筆
今年擔任高一導師的我，理論上9月會隨著學生升上高二，又將開設112學年度【公共議題與社會探究】課程。
將腦海裡的課程設計雛形預告學生，台下反應頗為熱烈。
下課鐘響，一位學生奔向講台：「老師，你講的高二【公共議題與社會探究】實作課程，是不是只有社會組的同學要修？」
「可是我高二想選自然組，就上不到【公共議題與社會探究】實作課程了。老師你剛說的主題我很有興趣，很想研究。」得到肯定答案後，學生的失望溢於言表。
「社會組的學生同時要修習【自然科學探究與實作】和【公共議題與社會探究實作】課程；自然組學生只要修習【自然科學探究與實作】課程，這是新課綱的規定。」
我續道：「不過，前些日子老師邀請畢業學長回校分享，他提及物理治療師執業需經醫囑才能執行是不合理的差別待遇，他的大學學長還在政府單位前抗議，並登上媒體，妳記得嗎？」
學生點點頭。
「我覺得這就是自然組學生進行【公共議題與社會探究實作】的好題目。不但可豐富學習歷程，甚至可以改變自己未來的就業環境。」
「其實根據畢業學長姊，以及若干大學端的說法，大學入學選拔標準仍是首重學測成績，所以先把成績顧好。」我說出現實面。
「預計念自然組的妳如果真的想做社會探究，高二記得向學校申請自主學習，然後再與社會組同學分組合作，老師歡迎妳加入一起探究。」我鼓勵她：「儘管做出屬於自己的學習歷程。」
向我道謝後，回到座位的學生若有所思。
望著她的背影，我很欣慰。
學習本就不該限於課堂。
而跨領域學習更是創意發想的最佳滋養。
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