溫子衡

少康請回答   溫子衡筆 「沒有什麼事情是不能解決的，只要我們願意不斷嘗試，一定會找到方法 。 」 趙少康先生說。   近日（ 2024/04/26 ）邀請趙少康先生，以「 少康請回答 」為題蒞校演講。   我沒有寫上職稱，是因為在製作歡迎海報前，我曾 請教趙先生，海報上想用什麼職稱 ﹖   趙先生說，都不用，就寫趙少康先生。   所以介紹的時候，我不能說趙先生曾任三屆立法委員和兩屆台北市議員，也不能說趙先生是媒體企業家與知名政論節目主持人。   我想，越是知名的人物，越不需要頭銜，因為趙少康先生的名字，本身就代表一個品牌。   我覺得這是我個人，也是學生們未來可以看齊與努力的目標。   本次演講，學生們提出領域涵蓋教育、媒體、政治、參選、對青年想說的話等一百多個問題。   例如他們請教趙少康先生對於 108 課綱有什麼看法 ？ 學生為何要做學習歷程 ？ 用什麼方法讀書？ 建議學生們如何準備學測？ 您會給我們年輕人什麼建議 ？   趙少康先生以自己學生時代高三念書的經驗 、國外留學的體驗，詳盡解答同學們的疑惑。   「 第一份工作是什麼 ？ 」 「 有沒有迷失方向過 ？」   「 對廢死有任何想法嗎？ 」「 當初為什麼會提出『藍綠和解』？ 」「 推動內閣制的想法？ 」 「 中共是否會打過來 ？」「 對於兵役改回一年有什麼看法 ？ 」   「 為什麼在離開政界後那麼久卻願意無反顧的參加總統大選擔任副手 ？ 」「 如果時間重來您會如何打這場大選？ 」「 會想競選下一任國民黨主席嗎 ？」   「 為什麼會想淡出政界而轉入媒體界 ？ 」「 是什麼原因投入媒體工作？ 」「 在中國國民黨敗選之後，您是可以選擇撤回中廣董事變更申請的，請問為何不這麼做呢？ 」   學生們的問題五花八門，趙少康先生也一一回答。   因為感冒初癒，趙先生在演講時頻頻咳嗽，不時向學生們致歉後喝水潤喉。   其實我在演講前曾準備瓶裝水，但趙少康先生說不用，他與團隊都自備水杯。   從這個自帶水杯的小細節，就可以知道曾任行政院環保署署長的趙少康先生，在工作與信念上的表裡如一。   Q ＆ A 時間，同學們繼續踴躍發問，趙少康先生也送出小禮物鼓勵學生，其中一位

20240411 中華電視公司校外參訪   溫子衡筆 配合公民與社會學科【媒體識讀】與【公共議題與社會探究實作】課程，舉辦中華電視公司校外參訪活動。   感謝中華電視公司採訪部許雅文副理專業與精心安排，讓學生們有最優質、最特別的初體驗。   進入攝影棚後，正好是華視午間新聞的製播，學生們可以第一線親睹副控室作業，也可看著近在眼前的林旼叡主播播報新聞。   同學們必須保持靜默，只有在進廣告時可以低聲說話。   學生們拿起手機錄影，眼神中閃爍著一種踏入全新領域的光采。   下午 2 點新聞報導結束，同學們蜂擁而上播報台，與林旼叡主播合影。   在許雅文副理與總導播的帶領解說下，同學們獲得寶貴機會模擬新聞播報，擔任一日主播，也實際體驗虛擬攝影棚的使用與操作，收穫滿滿，滿滿啟發。   未來，相信在他們之中，必定會有新聞界生力軍。   來到六樓會議室，莊惠琪主播與同學們座談，分享專業知識與播報經驗。   「請問主播為什麼選擇當記者？」「當記者學習速讀很重要嗎？」「最難忘的採訪經驗是什麼？」同學們也踴躍發問，題目五花八門。   「採訪維冠金龍大樓倒塌事件時，感同身受受災戶的情緒，播報時會想落淚，但新聞播出後不能收回，必須堅守專業，還是要整理自己情緒，善盡記者天職。」莊惠琪主播細心回答每位同學的提問，言談中，可以體會新聞工作者背後默默的付出與準備，才有最專業的展現。   座談會結束，同學們紛紛上前想與雅文副理和惠琪主播合影，即便公務忙碌，雅文副理和惠琪主播仍熱情回應同學們的熱情。   一個下午的時間，大開眼界與收穫豐富就是學生們心境的最佳註解。   整個社會都可以是學生的教室。感謝學生們帶著我看世界。   感謝 中華電視公司採訪部許雅文副理 感謝 華視新聞莊惠琪主播 感謝 鏡新聞採訪中心攝影組王偉鑑組長 感謝華視新聞林旼叡主播 感謝華視新聞總導播 感謝 陳瑛姍校長 感謝 張惠芝主任 感謝江鎮宇組長、林怡寶組長、蘇玉芬組長 感謝 怡廷幹事 感謝張翠杏老師、黃曉郁老師、陳昭吟老師 感謝品文 、孜容、 彥諄 、昀潔、彥綺 感謝 所有協助校外參訪舉辦的人  

教材教法的變革 溫子衡筆   日前粉專《 聽君一席話 勝上三年課 》一文引起迴響，私訊裡、電話中，大家對於教材教法多有討論。   先說一個小故事。   在家長的幫忙下，孩子終於弄懂一題作業簿上的數學，眼睛閃耀著光芒和喜悅。   隔天考試完回家時卻垂頭喪氣，因為得到一個很差的成績。   「怎麼題型變化一下你就不會了呢？」「妳就是練得不夠多！」   這樣的場景相信大家都不陌生。   所以我們成功讓孩子討厭數學、畏懼數學、放棄數學。   教育本不該是灌輸 、不該是填鴨。   數學是科學之母，孩子們學會了基本題型，但考試總是變化題型。或是題目明明就會，考試時間卻永遠不夠。   所以原本是會的數學，卻要熟練，還要夠快，才能得好成績。   明明學會的知識，卻無法反映在考試成績，就失去興趣。沒有興趣，前面基礎的學不會，後面的進階就更不可能會，然後就是那個笑著笑著就哭了的老梗 ：「愛情會背叛你，友情會背叛妳，只有數學不會。數學不會就是不會。」   又如語文的學習是為了溝通，我們與外國人溝通時，重點通常不是文法與克漏字，關鍵點是開口的勇氣。   願意開口，單詞也可溝通。溝通後產生興趣與需要，就會認真去學句型與聽說讀寫的進階本事。   學科的學習應該是啟蒙與引發興趣，任何學科都應有基礎學分與進階學分，基礎學分必修，進階學分選修，且畢業的門檻與升學的考題應為基礎學分。   又例如當有網路的時候，博學強記的重要性大幅降低。   當大家都說學校教的社會上用不到，工作時要從頭學起，那教材還繼續教 ？   再談談 現在的顯學 AI ， 每次課綱修訂，程式設計課列為必修總引起討論。   但無論大人們強調多少次 AI 的重要性，耳提面命 AI 是未來世界的發展趨勢。聽在人文商管與社會組興趣的孩子耳裡，卻如馬耳東風，甚至心生厭惡。   當然程式設計教育可能讓孩子從程式的使用者變成創作者，但 無論我們開設多少門程式設計課，增加多少學分數，都改變不了這個事實 ：「 不是每個人都有興趣寫程式。 」   但不會寫程式，不會設計網頁的我們，用起網路與 APP 卻得心應手 。   因此對於 AI 在學校教育的未來，教材的重心除了程式設計，對於 A