溫子衡

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 －懶漢吃餅 溫子衡筆 從前從前有一位懶漢，茶來伸手 、飯來張口。一次父母出遠門，怕懶漢沒人餵飯餓死，便燒了一張中空的圓形大餅，套在懶漢脖子上，對他說：「兒子啊，爸媽要出遠門，你餓了就吃脖子上的餅，前邊吃完了，用手把脖子後方的餅轉過來接著吃。」   結果大家都知道：懶漢吃完了前面的餅，懶得將後方的餅轉過來。等父母回到家，懶漢已經餓死了。   本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，教學過程中，我發現惰性是成就的最大敵人。   開 學第三週，早早訂下各組組別與第二次段考後的報告時間，並且將資料放在班級 LINE 群組，以及各班 Google Classroom 中。但每週進度追蹤時，都有人問我 ：「老師我是第△組嗎？」「老師我們這組哪時候報告？」   點開手機就查的到，但總有同學懶得查。   在投影幕上一步一步解析心智圖作法，實作時，有同學跑來問我 ：「老師，這個要怎麼做？」   上課認真聽就會知道，但總有同學說他懶得聽。   聯絡訪談對象時，我總是交代學生一定要請教對方貴姓，每次聯繫才有對口，才有效率。但總有組別聯絡多次後碰壁，我問他們該連絡誰 ？學生說：「老師，八次聯絡我們都忘記問對方貴姓。」   只因同學們懶得記。   為了方便同學們訪問專家，我早早將訪談前 、 中 、 後的注意事項，以及訪綱範例 放在班級 LINE 群組，以及各班 Google Classroom 中。但每週進度追蹤時，都有人問我 ：「老師訪綱怎麼寫？」「老師我們去訪問要注意什麼？」   點開手機就查的到，同學們依舊懶得查。   前幾日甚至有同學為了寫邀請函，直接問我 ：「老師，學校地址是◇◇幾號？」   我指著他拿著的手機 ：「自己查。」聲音有點大。   當教學成了無限迴圈，就是無效教學。   這一代都會區的孩子們，有充足的資源與工具，卻缺乏找資料的能力 ； 精確的說，是缺乏找資料的動力。許多人早已習慣老師將資料端到他們眼前。   學習上，多時候，我們不是不會，而是不做。

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 －打起精神   溫子衡筆 我還在懷疑，自己怎麼還沒感冒 ？   近來天氣多變化，學生們紛紛感冒。 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，教學過程中，每組學生都會與我近距離討論（一開始當然有社交距離，但討論熱烈程度與距離成反比），即便都有口罩，還是有傳染風險。   然後，帶著一百組學生做實作，問題的發生不會挑時間，於是無論白天黑夜，都要幫忙處理學生作業的突發狀況，整理他們的成果。   所以，從開學撐到現在，我感冒了。   早上上完課，聲音已些許沙啞，下午上完課，頭痛欲裂，無精打采，正要回家休息，五組學生圍了上來，排隊等候，井然有序。   兩組同學問我 ：「 老師，這樣的卡片可以嗎 ？」她們想感謝受訪者。   一組同學說 ：「老師，我們找到某某了，他答應了。」「還有另一位，我們覺得也會成功，要有信心。」組員你一言我一語，神情充滿自信。當初一再失敗的頹唐一掃而空。   另一組同學說：「老師我們成功約到某某。這個議題，我們還想聽聽某某的看法，老師你幫我們看看訪綱。」眼神雀躍自信，躍躍欲試。   再一組同學說 ：「老師，我們的方案通通被拒絕。」還來不及回話，學生又說：「老師，我們試試某某協會。」   與他們細細討論，談笑風生，我發現自己精神變好，知道這樣強打精神是腎上腺素滿載的緣故，對感冒恢復不利。但當下只有一個感覺 ：   值得。  

吾法吾天 － 消保職涯與生活案例   溫子衡筆 【生活中的政治】多元選 修課程 榮幸邀請 台中市政府法制局謝明謙消保官，以 【 吾法吾天 － 消保職涯與生活案例 】 為題 蒞校 演講。   【兩萬元名牌衣送洗遺失】、【肯德基蛋塔券蝦皮標錯價】和【代銷公司賣房，建設公司卻說未授權】三件消費爭議實際案例，消保官為何分別以建議消費者提告、建議蝦皮履行合約義務，和裁罰代銷公司三種方式處理？   甲買車做日常代步用，引擎卻莫名熄火 。 乙買車作計程車營業用 ，引擎卻莫名熄火。 丙寄包裹給朋友，包裹卻遺失。 丁寄網拍包裹給客戶，包裹卻遺失。 以上誰可以被稱作消費者 ？   【肯德基蛋塔券蝦皮標錯價】與【戴爾電腦網購標錯價】， 消保官處理方式 為何不同？   謝消保官以專業法律知識，輔以生活化舉例，讓師生都醍醐灌頂，收穫滿滿。   提問時，學生踴躍。演講結束後，還有學生追出教室，甚至埋伏在走廊上，只為了想請教謝消保官問題。   感謝 台中市政府法制局謝明謙消保官 蒞校演講， 讓知識與生活連結，將世界帶進校園。       感謝 陳瑛姍校長 感謝江鎮宇組長 感謝凃君暐老師 感謝輔導室 感謝所有協助演講舉辦的人

來自感恩的學習回饋   溫子衡筆 誠如羅智強議員所說：「唯有紮實的公民教育以及對政策的關懷，才能真正改變我們的生活環境。」   本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，一組學生針對【菸品稅制】與【電子菸管制】 等 議題， 專訪台北市議員羅智強先生 、 胸腔內科吳憲林醫師 、 台北市政府衛生局李碧慧副局長和台北市政府衛生局林夢蕙科長。   會有如此豐富的學習歷程，要特別感謝 台北市議員羅智強先生。   學生以 【菸品稅制】與【電子菸管制】公共議題製作訪綱，邀訪 羅智強議員。議員答應約訪後，又邀請三位學生參加由他擔任主持人的 【台北強思】網路直播節目（ 於 2021 年 4 月 8 日晚間 8 點 ～ 9 點 直播 ），並代邀 胸腔內科吳憲林醫師 、 台北市政府衛生局李碧慧副局長和台北市政府衛生局林夢蕙科長 與談。   學生們收穫豐富，懷抱感恩心，回校後主動寫卡片感謝羅智強議員。   羅智強議員也於臉書粉絲專頁專文回應同學們的謝意。   再次感謝羅智強議員給同學們 如此珍貴的公民參與 機會。 羅智強議員臉書專文  

童顏童言   溫子衡筆 外出購物，老闆娘揹著一位小娃娃，眼睛是我兩倍大，模樣靈動，直盯著我瞧，然後，開口對我說話，一連說了好幾次，奶聲奶氣，音調稚嫩。   他說 ：「阿伯。」   我戴著安全帽，臉上掛著口罩，這樣你也能瞧得出來 ？   ＃阿伯不但叫好多次還拖尾音   ＃明明就是叔叔

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 － 老師壞壞   溫子衡筆 「老師，你為什麼叫我們直接去？我們被拒絕了，他們叫我們先打電話預約。」說話的學生臉有不豫色。   本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，我每週盯進度，與學生們討論。   上週，一組同學要到某公家機關去訪問，對象不特定，只要是這個職務都行，便問我：「老師，你覺得我們要直接去？突襲式訪問。還是先打電話過去？」   該機構的特性是隨處可見，工作人員異常忙碌，於是我隨口說 ：「他們這麼忙，打電話過去問會不會直接拒絕？還是你們要直接過去？你們自己決定。沒有嘗試，就沒有結果。」   一位同學附和 ：「對耶，打電話可能被拒絕。」   於是，本組同學就直接去突襲，然後被對方說：「你們要先預約。」因此，今天上課，該組同學才會說：「老師，你為什麼叫我們直接去？我們被拒絕，他們叫我們先打電話預約。」臉色微慍。   我聽完更慍，心想如果你們是我兒子，馬上被我臭罵一頓。   雖然我不是好爸爸，但要努力像個老師，於是壓抑情緒，平和地對學生們說 ：「從前從前有一組同學，成功約訪教育部潘文忠部長，老師陪他們一同前往。 走到小碧潭捷運站時，一班列車恰好離站，眼見下班車還須等待 20 分鐘，同學問我：『老師，我們改搭公車到七張站，再搭捷運新店線？』我只淡淡地說：『你們自己決定，若要搭公車我不會喔，你們帶我走。』學生們花六分鐘等公車，搭 9 站抵達捷運七張站，再搭高得要命的電扶梯刷卡進站，還沒走到月台，眼睜睜地看著早已抵站的小碧潭列車開走。他們互看一眼，幽幽地說：『原來留下來等捷運還比較快。』 」   面前學生似懂非懂，我續道 ：「當時我看過時間還早，就算改搭公車時間延遲也不至於遲到，在不會有損失的情況下，就讓他們嘗試。如果當時老師直接對他們說：『不要改搭公車，直接在這邊等比較快。』他們一輩子都不會知道或相信老師的說法。有時，自己嘗試的經驗最為寶貴。」   「你們專程跑了趟這個公家單位，就算被拒絕，對方只是要你們改為事先電話預約，沒有回絕，這個嘗試讓你們損失很大嗎？」我又說。   https://www.facebook.com/tzuhengwin/posts/849002832560094   從學生們踏出校園的那一刻起，就是學

媒體與政治 溫子衡筆 【生活中的政治】多元選修課程 榮幸邀請自由時報總編輯鄒景雯博士，以 【媒體與政治】為題 蒞校演講。   鄒總編輯以深入淺出的語言，帶領年輕學子理解 民意 、 媒體與政治間的交互關係，並且以本日自由時報頭版為例說明 。通透的分析，清晰的概念解說，完全專業教科書等級。   由於本學期教授公共議題探究與實作課程，學生倡議的活動要讓更多人一起關心，媒體就是最佳媒介，因此我曾依此請教鄒總編輯。鄒總編輯很有心，在演講中特別專章介紹與媒體互動的準備 、 訣竅與重要性，師生都收穫滿滿。   而無論是媒體的定義 、新聞的意義，以及「先說先對，先講先贏」的概念剖析，皆令人印象深刻 。   獲益良多。   歷屆總統大選辯論，鄒總編輯因為新聞專業，總是被邀請擔任提問人。今日演說中，鄒總編輯與學生熱烈互動，數次提問師生問題，讓大家瞬間都成為總統級。   感謝自由時報總編輯鄒景雯博士蒞校演講， 讓知識與生活連結，將世界帶進校園。       感謝 陳瑛姍校長 感謝江鎮宇組長 感謝凃君暐老師 感謝輔導室 感謝所有協助演講舉辦的人

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 － 一個開始   溫子衡筆 千里始於足下，想要成功，就需要開始。   本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，某班某組同學在公益影片的討論發想中，想發起某個活動。   然後，在另一班 公益影片的討論發想中，另組也想發起一樣的活動（當時，她們並不知道別班也想做相同主題）。   鑒於此活動規模較大，我建議她們跨班合作。   同學想找各班導師幫忙，她說 ：「老師，我們馬上花時間一位一位去拜託。」   「這麼大的活動，效率很重要。」我問：「有沒有什麼活動是導師們都會聚在一起的？」   「導師會議」。她說。   另一位同學說：「我們立刻去找學務主任。」   一點就通。   學務主任希望同學們製作企畫書，答應給她們三分鐘時間，在導師會議說明活動緣起與做法。   學習歷程中處處是貴人。   活動規模大，我不知道她們可以走得多遠，但想要成功，就需要開始。   ＃感謝陳義堯主任   ＃感謝學校優秀導師群

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 － 愛蓮說   溫子衡筆 今晚，我想詠誦 【 愛蓮說 】 。   或是說，我終於可以體會周敦頤的心情。   本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，因為需要分組討論，於是你可以看見人間百態。   當然有認真討論的組別，但有時或許離題，笑得震天嘎響。我一邊和講台上的同學對談，一邊還要出聲制止。   有些組或許為了平衡討論公共議題的思緒，又或許為了靈活頭腦，在課堂上玩起 UNO 。我一邊和講台上的同學對談，一邊還要請學生收起紙牌。   因為有查找資料的需求，我課堂上允許大家用手機，有些組或許想上體育課，又或許原本在查 Google ，不小心連結到 NBA ，就連線對戰起來。我一邊和講台上的同學對談，一邊還要請學生關掉線上遊戲。   一時間，我彷彿在大草原上的消防隊員，對於點點星火疲於奔命，剛撲滅一場火，另一處卻又燒起來。   此時，我看見教室某個角度的打光似乎不太一樣，精確地說，那裏散發著聖潔光輝。   一位已經與我討論完本週公共議題進度的學生，在士林夜市 + 逢甲夜市 + 六合夜市 + 墾丁大街一般嘈雜的環境裡，默默算著數學講義，態度專注肅穆，表情神聖莊嚴。   「 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清。 」 我不禁脫口而出。   誰說我們的教育沒有希望 。