公共議題與社會探究實作訪談法的教學花絮（一）

公共議題與社會探究實作訪談法的教學花絮（一）

溫子衡筆

2024年帶著高二學生們做「公共議題與社會探究」的實作課程。

 

多組學生選擇訪談探究實作，對於才高中年紀的他們，這個決定很勇敢，絕對踏出了舒適圈。

 

你會看到他們緊張到打邀約電話前先打草稿，反覆走出又走進教室的躊躇不前。

 

你會看到她們終於鼓起勇氣邀約，那種被拒絕時那帶著一絲輕鬆感的落寞神情，輕鬆感來自於心中一塊大石落了地。

 

而當一件事不是第一次，第二次就顯得較輕鬆寫意，只要願意繼續嘗試，成功機會也提高了。

 

你會看到他們邀約成功時的欣喜若狂與發亮眼神。

 

還有多有趣插曲。

 

例如，多組學生告訴我，他們想做iWIN議題。「什麼是『iWIN』？」我丈二金剛摸不著頭，一陣慚愧羞赧。下了課趕緊查詢資料，當真教學相長。

 

一位大學教授拒絕學生訪談，然後跟他們說新課綱是他編寫的，被輿論罵的原因不是他編的爛，是高中老師教的爛。

 

有受訪單位接到訪談邀約，直接告訴學生他們不接受媒體以外的採訪；有受訪單位接獲兩組學生針對不同議題的約訪，脫口而出：「你們的問題怎麼那麼多？」

 

學生針對民生議題的行政端處理，撥打1999熱線，熱線轉區公所，區公所轉里長，里長轉區公所。再撥打一次，這次他們建議學生找中央部會。

 

學生想約訪某位網路聲量極高的政治人物某甲，幕僚拒絕後，卻主動提議學生向學校爭取邀約某甲到校演講。

 

某乙受訪者多年來始終如一地拒絕青年學生，但我在學生提案時沒有善意勸阻，想讓他們試試被拒絕的滋味，這也是另一種成長。

 

某丙受訪者多年來始終如一地拒絕青年學生，但我在學生提案時沒有善意勸阻，想讓他們試試被拒絕的滋味，結果學生成功邀約。

 

學生利用網路搜尋某公共議題，想從相關新聞中找出受訪對象，連絡某丁時，在媒體新聞中針對議題侃侃而談的他，卻告訴學生說他對這個議題沒興趣、沒研究。

 

還有位近來升官的某戊，螢幕上的形象是教育改革與進步，總說要給青年人機會，然後歷年來一如往常拒絕約訪學生，方法是裝聾作啞、相應不理。

 

當學生們訝異地告訴我感想，我也告訴他們我的感想：「歡迎來到真實世界。」

 

當然也有太多太多的專家，願意給青年人機會，善待、照顧他們，給予學生學習的延伸。

 

例如許多受訪者會在個人社群，針對學生採訪一事發文，帶給學生們諸多鼓勵。

 

學生想約訪某位網路聲量極高的政治人物某辛，幕僚先表示某辛真的空不出時間，然後花半小時和學生認真研究有無變通方案，例如邀學生與某辛一同出席相關公共議題的公開活動等，盛情感人。

 

又如趙怡翔議員請學生們吃便當，訪談結束還帶領學生們參觀台北市議會。

 

王威元議員、謝銘鴻局長與舒翠玲議員訪談結束後送同學們紀念品，舒翠玲議員還因為學生是遠道而來，訪談結售後親自開車送他們到車站搭車北返。

 

還有好多好多的例子，讓青年學生們明白社會上還是許多人願意給他們成長的機會。

 

在當前政治氛圍下，「青年力」是門顯學，增加彼此間的接觸，才能對不同角度的觀點多方理解。

 

同時也能讓這些終究要踏入社會的青年朋友，提前理解現實世界的運作模式。

 

感謝所有願意幫助青年朋友的朋友，謝謝您們。