未卜先知的口試

未卜先知的口試

高三學生要畢業了，面對大學個人申請各校的口試，如果能事先知道教授要問什麼題目，那就太棒了！因為可以事先做足準備。

那麼，真的可以事先知道教授要問的題目嗎？

今日課堂上，我給學生說了一個故事……

溫子衡筆

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以下節錄自小說《處男壘球隊》第38章 青春的尾巴

「阿仁，吃宵夜。」黃致遠對房間呼喚。

「阿仁在唸書？」砲煙滿口甜不辣。

「準備推甄資料。」小烏龜夾起一堆酸菜。

「實在太認真了。」

「毋臨渴而掘井。」阿仁笑嘻嘻地從房間走出來：「勤能補拙。」

「你成績那麼好，一定上的啦，何必準備得那麼認真？」砲煙又吃了口蘭花干。

「我成績沒有很好，而且，研究所申請除了成績單，還要讀書計畫、研究計畫、自傳、基本履歷等等，這些都要花時間整理。」

「沒有筆試，總是少了些負擔。」文沛青叉起一顆魚丸。

「口試也要準備。」阿仁說：「誰知道教授會問些什麼問題？我覺得口試的範圍比筆試還廣，更難掌握重點。」

小烏龜嘴裡嚼著高麗菜：「沒錯，筆試還有歷屆考古題可以算，口試沒有，很難準備。」

「小烏龜，你也要考研究所？」砲煙問。

「我想考結構組，結構組的考科和高普考、技師考重疊科目最多，一魚三吃。」

「我讀過一本書，書上寫如果可以先知道口試委員會問那些問題，就可以針對問題，事先準備。」文沛青腦中靈光一閃。

「這根本是廢話，如果事先知道題目，當然可以準備，如果我知道大學聯考題目，現在就在福爾摩沙大學醫學系念書了。怎麼可能事先知道教授要問什麼？」砲煙滿口百頁豆腐。

「如果你念醫學系，要選擇哪一科？」

「當然是婦產科。」砲煙臉不紅氣不喘地回應小烏龜。

「書上的意思，是要考生在備審資料下功夫。一般而言，口試委員不認識考生，唯一的線索來自於考生提供的資料，所以，問題有可能從中挑選。也就是說，寫在備審資料上的項目，我們都要很熟悉，因為，那個可能就是問題。換句話說，如果我們想讓教授問些什麼，就把它寫上去。」

「有道理。」小烏龜點點頭。

「還是有點玄。」黃致遠叉了塊滷香菇。

「這樣也不保證教授會問啊，搞不好他連資料都懶得看，自己準備一套題目，每個考生都問一樣的。而且這樣的說法太籠統，只是提出了一個可能性。」砲煙不以為然。

大家你一言，我一語的討論，文沛青沒答話，心裡想：「課本工程導論那一章，有提到工程規畫的十個步驟，我在工程顧問公司打工時，參與過『大貨車專用道路規劃案』，雖然只是幫忙打雜，但整本計畫書翻過很多遍，如果我在備審資料寫上這段經歷，教授應該會有興趣，而且，很可能問我課本上的工程規畫十步驟，如果先背好，不就是預先安排好題目，『設計』教授來問？簡直是未卜先知啊。」

「不要談這個話題了，好無聊，來聊聊聯誼的事吧。」砲煙又叉起一片甜不辣：「欸，文沛青，你在發什麼呆？」

文沛青迅速回神：「我在思……。」

「思春嗎？不要只是想，要努力去實踐！趕快辦聯誼。」砲煙發揮實力。

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以下節錄自小說《處男壘球隊》第39章 千金難買早知道

「請你簡單自我介紹一下，三分鐘。」說話的教授沒抬頭，灰白的瀏海很長，幾乎蓋住眼睛。

「各位教授大家好，學生是六號考生文沛青，南台一中畢業以後，考上本校土木工程系，在系上老師循循善誘的啟發下，於學科上不僅有更深入的理解，也對其中的大地工程，產生了濃厚興趣，希望有機會可以在教授們的指導下，繼續學習、深造……。」站在講台上的文沛青，面對小教室裡二十個座位中，隨意入座的七位口試委員，侃侃而談。連同正在翻書，第一位提問的灰白長瀏海教授，口試委員們沒有一個人抬頭。西裝頭教授拿著筆，在本子上塗塗寫寫；白頭髮教授吃著面前的透明塑膠盒裝水果；平頭教授啜了一口咖啡，與另外三位教授一樣，各自翻看自己的書。

「未來，我將會在……。」

「好了。」灰白長瀏海教授打斷文沛青：「到這裡就可以了。有沒有其他老師有問題提問？」

喝咖啡、吃水果、寫作和讀書的教授們，有些人搖頭，有些人沒動作，唯一相同的是，全都沒抬頭。

「好，那我就先問了。」灰白長瀏海教授翻看文沛青的資料：「文沛青，你是本校學生嘛，哦？你在工程顧問公司打過工，還參與過道路工程的規劃案？一個學生可以參與規劃案，很厲害啊。那你可不可以告訴我，一個工程規劃案，應該需要哪些步驟？」

從準備備審書面資料開始，文沛青等的就是這一刻，壓抑內心因為未卜先知的狂喜，語氣平順地將早已背得滾瓜爛熟的課本內容，一一說了出來：「從理論與實務經驗來看，學生以為，一個工程規劃，首先要根據相關背景資料，進行研究分析；第二，是釐清工程相關的主要議題；第三，是決定……。」

灰白長瀏海教授的頭第一次抬了起來，文沛青發現教授的眼珠子和自己一樣是淺棕色的，當文沛青流暢背完十個步驟以後，所有的教授都停下手邊工作，抬起頭來。

白頭髮教授的聲音有點嘶啞：「什麼叫做『土壤液化』？」

文沛青心道：「連聯誼時提到的專有名詞，也考出來，真是太幸運。」壓抑有揚起傾向的嘴角，沉穩地答道：「根據課本的定義，土壤液化是指土壤因地震產生垂直或水平剪力，形成壓密作用，造成砂性土壤孔隙的水份被擠壓，因為水壓力一時不能宣洩，便讓土壤顆粒間的有效應力下降為零，土壤失去剪應力強度，呈現有如液態的狀況。」

有些教授臉上露出微笑，灰白長瀏海教授甚至微微點頭。

「什麼是濕密度？」平頭教授問。

文沛青努力回想「土壤力學試驗」課程的內容，戰戰兢兢答完，險些招架不住。

「什麼是工地密度？」西裝頭教授坐直了身體，還微微往前。

「如果沒有記錯的話，學生以為應該是……。」文沛青的回答已經有些力不從心，但教授顯然問出興趣，專業問題一個接一個，而那些學長提過教授曾問的一些閒聊題、自由發揮題，一題也沒有。

十一月已過立冬，為求正式，只穿著白色長袖襯衫和薄西裝褲的文沛青，從待了十分鐘的小教室走出來，覺得自己臉頰發燙，鬢角竟還流著汗，心底浮現四個字：「弄巧成拙。」因為第一題問題，教授完全落入自已預先設計好的「圈套」，所以答得很完美，就因為答得太好，引起了教授們的興趣，於是，一個個專業的問題不斷拋出，直到再也答不出來，教授們才讓自己離開。

看著下一位進入試場的李炳生，文沛青心亂如麻：「這樣的表現，到底是好還是壞？」

未完待續......
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