那些北農教我的事－科學競賽（5/10）

那些北農教我的事－科學競賽（5/10）

溫子衡筆

【沒有人有資格在高中時代認定你的未來】

南部職校服務期間，是我正式教職的伊始，也是學習的另一個開始。

初任教職的第二年，由於原土木科主任高陞，科內優秀同事讓賢，我懵懵懂懂兼任科主任一職。在技能檢定與技藝競賽表現優異的基礎上，我想轉型升學導向，讓高職部土木科與綜合高中建築技術學程的學生，進入科技大學深造，取得未來生涯多元進路的更多可能性。

要轉變科的體質，吸引更多優秀學生入學，在技能檢定優異的良好基礎上，朝向升學之路，需從改變家長的刻板印象、照顧好在校生，和打開大學端的升學通路三個方向著手，才能打通任督二脈，相輔相成的事半功倍，形成良性循環。

三者缺一不可，其中以顧好在校生最為重要，是一切的根本。

為了提升成績，除了增加讀書時間與安排複習考試之外，也要培養科內學術風氣。我配合工程材料與結構學等學科舉辦科學系列競賽，例如飛「蛋」大賽、骨牌大賽和木條疊疊樂大賽，也鼓勵同學們用心參與科展競賽。

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某次，赴校外參賽科展的同學比預定時間延遲返校，遠遠見他們朝科辦公室走來，我放鬆擔心的表情，學生們卻脹紅了臉，傷心中帶著憤怒：「主任，我們不用出去比賽啊！直接給他們第一名不就好了嗎？幹嘛浪費我們時間？」

原來學生們的科展發表序號抽到最後一號，規定每校十五分鐘的報告時間，因為某些評審委員對明星高中的作品非常有興趣，讓他們的報告超過半小時以上，所以輪到我們學校時，表定時間已經大延誤。

或許為了趕回家或其他因素，某些評審委員對我們學生的作品明顯不耐，報告不到五分鐘就草草將他們趕下台。

知道學生對於自己的付出感到辜負與不甘，我告訴他們這就是現實社會，錦上添花的人多，雪中送炭的人少，資源與焦點永遠集中在少數地方，永遠存在刻板印象。但學習、嘗試與付出永遠不會白費，只要持之以恆，儘管累積實力，我們學到的總會適時出現在我們需要的時刻。

「沒有人有資格在高中時代認定你的未來。」我對學生說。

往後數年，學生們的「應用生態工法改良魚梯之研究」等科展作品，以及赴國立雲林科技大學主辦第三屆土木建築全能競賽的「鐵筋石膏鋼樑載重」，與「加勁砂堆」競賽，也都取得第二名與第三名的優異成績。

學生證明了：即便不是所謂傳統名校，只要有均等機會，只要願意努力，都有被看見的可能。

每位學生都可以被栽培，經由努力都有成功機會，這才是對的教育環境。

（未完待續……）5/10

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