那些北農教我的事－傳奇人物（7/10）

那些北農教我的事－傳奇人物（7/10）

溫子衡筆

【只有我們自己可以撕下他人貼上的標籤】

南部職校服務期間，是我正式教職的伊始，也是學習的另一個開始。

初任教職的第二年，由於原土木科主任高陞，科內優秀同事讓賢，我懵懵懂懂兼任科主任一職。在技能檢定與技藝競賽表現優異的基礎上，我想轉型升學導向，讓高職部土木科與綜合高中建築技術學程的學生，進入科技大學深造，取得未來生涯多元進路的更多可能性。

要轉變科的體質，吸引更多優秀學生入學，在技能檢定優異的良好基礎上，朝向升學之路，需從改變家長的刻板印象、照顧好在校生，和打開大學端的升學通路三個方向著手，才能打通任督二脈，相輔相成的事半功倍，形成良性循環。

三者缺一不可，其中以顧好在校生最為重要，是一切的根本。在學校全力支持，與師生共同努力下，成績開始展現，越來越多的同學錄取知名國立科技大學。

然而，某次校外會議的場合，校長分享了學校進步的升學成果，某位人士的回應卻是：「大學生素質下降就是你們害的！你們把不適合念大學的人通通送上大學去！」

我將這段話轉送給所有任課班級學生，告訴他們的還是那句老話：「與其生氣，不如爭氣。」儘管社會大眾的刻板印象不易改變，但「只有我們自己可以撕下他人貼上的標籤。」

因為，我有太多太多的例子可以證明：「沒有人有資格在高中時代認定他人的未來」。

某位土木科高職部高一新生，在第一次段考便取得第一名的佳績。走廊上巧遇，我口頭嘉許並期勉他保持下去。

「主任，我怕我跟國中一樣。」

「什麼意思？」我一臉疑惑。

「我國一的第一次段考也是第一名，但國三卻最後一名畢業。然後，我還常和老師有嚴重衝突，因為我覺得他的做法不對。」

「所以你現在想打我？」

「什麼意思？」這次換學生一臉疑惑：「我不想啊。」

「對，因為你和過去不一樣了。我知道你在班上擔任幹部，也知道老師們都覺得你認真負責，只要你願意持之以恆的努力，絕不會和國中一樣。」我拍拍他的肩膀：「好好努力。」

不久的將來，這位同學以第一名畢業，並高分錄取台北知名國立科技大學，還因為品學兼優受教授推薦，甄選錄取原校研究所碩士班。

某位同學是土木科高職部暨綜合高中建築技術學程第一位錄取台北某知名國立科技大學的學生，還記得出發口試前，她跑來問我：「一起口試的考生都是『八大省工』名校生，好怕我考不上。」

我說：「妳有實力，妳一定可以。」

收到錄取通知後，她又跑來問我：「主任，一起念書的同學都是明星高工學生，好怕我畢不了業。」

我說：「妳有實力又肯努力，妳一定可以。」

不久的將來，大學畢業的她成了同學口中那位成績優秀，課餘時間都在公館商圈打工自食其力，以優異成績畢業的傳奇。

類似的例子，還有好多好多。

（未完待續……）7/10

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溫子衡