溫子衡

四堅持 溫子衡筆   這樣的堅持令人感到十分特別。   多年期中考監考經驗，我發現學生各有堅持。   有人堅持交白卷。   有人堅持猜完整張考卷。   有人堅持寫完考卷，堅持反覆檢查，手不釋卷。   今天的學生，他有四個堅持。   和坊間言情小說一樣，一切都是由曖昧開始的。   不知你會不會這樣？   當某人偷瞧你時，因為動物本能，你也會有莫名感應，回頭四目相交。   我就會。   今日監考，忽覺左方似乎有道炙熱眼光，一轉頭，果然四目相交，男孩下意識避開視線，我也是。   須臾，試探視線再度讓我們四目相交，避開視線的動作彷彿倒帶重播。   第三次的四目相交讓我有些害羞，右轉脖子移開視線的動作有點大，孰料男學生右轉的動作更大。   電光石火間，我已明白一切，男孩的目標是女孩，是女孩桌上那張黑白分明的答案卡。   硬生生立刻回頭，男孩察覺危險，左轉回頭的動作更大，速度更快，好像鬼片。   由於他的意圖接二連三，我只好堅持盯著他看。   我的堅持引發他的堅持。   他從堅持偷瞄女生答案卡、堅持寫完答案卡、又加上了堅持撐完考試時間、堅持與我四目對望。   一小時的時間，彷彿凝結。   就在彼此快要看出感情的時刻，適時鐘響。   師生對看，不分勝敗。   這樣的堅持令我感到十分特別。   如果男孩可以堅持學習、堅持複習、堅持寫完考卷、堅持檢查考卷。   我想這一回合，會是學生的勝利時刻。

和好   溫子衡筆 課堂上，學生很有禮貌地向我借時間討論班上重要活動的籌辦，我從善如流。   當時只覺得主辦人臉色凝重，說話口氣謹慎，但因為我天真又單純，對山雨欲來的氣氛渾然不覺，直到學生們的口角衝突發生。   壓抑立刻查找自己意外險保額的舉動，我還是先做了一位老師當下該做的事－說故事。   「你們覺得五月天的團員會吵架嗎？」   台下高中生有些說「會」，其他人面露疑惑。   「老師念大學的時候跟你們一樣，只想把班上的活動辦好。」擔任大學時代班級公關的我說：「大二上學期辦了大學時代第一場班級聯誼，與夜外文學妹在鐵砧山烤肉團康。」   為求公平，為了避免同學們誤以為公關可以在分組時動手腳的瓜田李下，我自以為聰明的請兩個班級的同學各自找組員，在兩方各自不知情的狀況下自訂組別，活動當天在校門口出發前夕才呼喚男生第一組與女生第一組出列集合，抽鑰匙決定機車乘客，依此類推。   在同學幫忙下，活動非常順利，結束後卻傳出班上某甲同學覺得公關組的女同學主觀看來特別美麗，疑似藉由活動前的接洽時偷看了女生組別，在男生分組時刻意也選擇這個組別。   當下難過又生氣的我接受室友同學建議，利用軍訓課大家都到齊的機會上台說話：「感謝大家幫忙，我們班第一次聯誼才能這麼順利，活動結束後自我檢討，發現還有一些不周全的地方，今後聯誼分組我們只找組員，不定組號，我會準備好籤筒，統一於出發當天早上於校門口由男女雙方各組組長進行組號抽籤，然後才呼喚男生第一組與女生第一組出列集合，依此類推。」   同學們都很滿意，由於連「有人說不公平」這句話都沒說出口就能解決問題，我自己也很滿意。   於是接下來與台中師院幼教系學妹在清水公園的班級聯誼也順利完成。   大二下學期籌辦與歷史系學妹的大坑聯誼，出發前三日，班上某乙同學在微積分下課時間託人傳話，說隔壁班的同學也想參加我們班辦的聯誼，如果不能參加，原本答應借的摩托車可能就不出借了。   當時班上有摩托車的同學不多，幸好某乙同學都會幫忙向隔壁班同學借車，而隔壁班同學從大一就開始辦班級聯誼，我們班則是大二才開始，覺得已經玩過很多次的隔壁班同學...

愛   溫子衡筆 「來，腳踏這邊，媽媽在這裡不要怕。」   「你從這邊爬上去，爸爸在前面溜滑梯口等你。」   「右手抓這邊，腳蹬上去。」   假日的大安森林公園總是人潮洶湧，親子遊樂設施更是人滿為患，大人跟著小孩爬上爬下，或發聲指導，或出手協助，好不熱鬧。   蔚藍天空下，鳥兒也引起我的注意，總是從 10 點鐘方向的樹梢飛起，又從 2 點鐘方向飛回。   唯一的不同，就是返程的鳥兒口中銜著小樹枝。   短短半小時，就往返超過五十航次。   這些愛，   都是為了下一代。  

新北市 111 年度課程博覽會的感想 溫子衡筆   有幸參與新北市 111 年度課程博覽會，針對 【公共議題與社會探究實作課程】進行教學心得分享，內心有許多感想。   欣慰學生的作品獲得大學端不同教授的高度肯定。   在設計與實施課程的過程中，我知道學生會有收穫，但不知大學教授對於這樣的學習歷程看法如何？這樣的作品形式能否在升學上助學生們一臂之力？   「這樣的呈現肯定會立刻吸引我的注意。」教授們以驚艷形容，甚至認為這樣的課程操作方式值得大學教學參考，因為大學生的下一步，就是邁入社會，發揮所長。   聽過教授們的說法，欣慰自己並不是閉門造車，學生除了學習上的收穫，也能在學習歷程檔案上做出吸睛的優勢。   教授們在講評時，也提出精闢的建議，重點整理如下，提供大家參考：   首先可以先找出所選擇的公共議題與課本內容的連結。   突顯選擇此公共議題研究的動機。   突顯歷程中遇到的困難，如何面對與解決。   突顯探究目的，例如專訪時是為了找出解方，釐清觀點，或是傾聽反方意見。   突顯經過探究與實作後，面對同一公共議題，你的想法有什麼改變。   突顯經過探究與實作後，能力有哪些方面的提升。   我也會將今日心得消化後，在所有任課班分享，期望學生的學習歷程檔案製作能夠更加完整，突顯優點，獲大學教授的青睞。   今晨出門前，愛徒捎來訊息，內容是加油打氣，預祝一切順利。   除了感謝，我回覆說：「有你們的作品，一定順利。」  

學生作品獲鏡新聞報導  溫子衡筆 110 學年度我的公共議題與社會探究課程中，張筠晨與謝宜軒兩位同學針對 【 月經貧窮 】 ，專訪民進黨婦女部許嘉恬主任，促成台南市政府推動 【登月計畫】，讓課堂作業成為改變台灣的力量，同時也獲得風傳媒與 鏡新聞採訪。   鏡新聞的報導於 2022 年 3 月 9 日播出，看著學生落落大方 、侃侃而談，真是超齡優秀的表現，也是我自己高中時代做不到的事。   她們真的很棒。   鏡新聞調查報導完整版 （ 6 分 15 秒開始為新店高中學生新聞畫面 ）： https://youtu.be/oItzzBgy0wM   鏡新聞調查報導精華版 ： https://youtu.be/F-3xs1JXP6M   歡迎指教。

舞台   溫子衡筆 多元選修課程的學生因為作業表現亮眼，獲學校推薦參加政府舉辦的【學生課程學習歷程檔案分享會】。   發表會在雙北某明星高中舉辦，我在下課時間私訊學生，問他是否順利？   「非常順利，收穫滿滿。」學生說：「因為獲推薦者不多，與談教授給予很多回饋，真的覺得可以增加自己自信心，擔任主持人的○○校長也是讚譽有嘉。」   「我們真的跟○中沒有差，只是我們的舞台太少。」學生又說。   歷任多所學校與多種學制，開設多元課程，我確實發現不同學校的孩子在機會、資源與舞台的取得存在很大差距。   引用一段我那創業有成高中同學的一段話：如果我們只能讓前百分之五的學生成功，那不僅是教育制度的問題，更是國家發展的問題；如果我們的教育制度能讓更多孩子有機會成功，這才是國家未來發展的基石。   我知道學生們都很優秀，他們需要自信與堅持，他們需要資源與機會，這也是我的教育理念。 發表會影片連結： https://www.youtube.com/watch?v=43Tt1fB3zgk