溫子衡

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 －貴人   溫子衡筆 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，今天課堂中，學生拿著自己的手機來找我：「老師，你的電話。」   正納悶為何有陌生人打電話給我的學生來找我，通話後方知是某單位的聯絡人 L 小姐 ：「老師您好，想向你確認一件事 …… 。」   向對方說明公共議題探究與實作 課程的相關內容後， L 小姐說：「關於這件事情，我們必須上簽，但私下跟老師說 …… （中略） …… 。所以可能性不大。」   「沒關係，這也是學習的歷程之一。」我說。   「但是 …… 。」 L 小姐欲言又止：「我怕直接說了孩子們會灰心。還是 …… ，請學生們將資料寄來，我看看是否有適合的專家可以推薦給他們。」   討論中，也有另一組的同學對我說 ：「老師，我們請教了專家 C ，但另一個公共議題她謙虛的說自己不熟，會替我們約另一位專家一起座談。」   誠心感謝這些給孩子們機會的專家 、長官與前輩，您們都是他們學習歷程中的貴人。

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 －無限迴圈   溫子衡筆 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，今天學生分享一個無限迴圈的故事。   某組學生想追蹤疫苗政策問題，電話撥進 A 機構後， A 機構請她們改撥 B 機構。   學生撥電話給 B 機構， B 機構的回應，大意是「像這種要求，我這輩子都沒見過」。   學生回撥 A 機構，懇切說明， A 機構總機轉 a 處室，無人接聽，再轉 b 處室，依舊無人接聽。   想來可能事務繁忙，於是兩天撥三次，結果一樣是無人接聽。   不放棄再聯繫一次 A 機構，總機換了一位小姐，還是叫學生改撥 B 機構。   這次 B 機構不再回答 ：「像這種要求，我這輩子都沒見過。」而是無論撥打幾次，總機都忙線中。   「 我看妳們可能要準備 B 計劃。 」「 我看 可能要改方向 。 」「 我們再試試看。 」   第一句和第二句是我和 L 同學說的 ；第三句是同組 W 同學說的。   懂得耐煩，懂得應變，未來將更穩健。

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 － 楚莊王   溫子衡筆 某日，好同事與我討論，大意是 ：「你上課的時候，所有學生都認真投入嗎？」   「當然沒有。」我說。其實， 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，對於我來說，上課的過程，某些時刻，就像讀著伍舉與楚莊王的故事。   楚莊王蒞政三年，無令發，無政為也。右司馬御座而與王隱曰 : 「有鳥止南方之阜，三年不翅，不飛不鳴，嘿然無聲，此為何名」王曰 : 「三年不翅，將以長羽翼；不飛不鳴，將以觀民則。雖無飛，飛必沖天；雖無鳴，鳴必驚人。子釋之，不穀知之矣。」處半年，乃自聽政，所廢者十，所起者九，誅大臣五，舉處士六，而邦大治 …… 。《韓非子 ‧ 喻老》   白話翻譯 ：   108 課綱時代，某些學生即位高級中學後，鎮日吃喝玩樂 、 無所事事。老師跑到學生身邊，小聲說 ：「老師家鄉有一種鳥，三年不展翅，不飛也不叫，你們猜這隻鳥叫什麼名字？」   然後，期待學生回答我 ：「 鳥不展翅是在生長羽翼，積累實力，不飛不叫是在觀察周遭環境。這隻鳥如果要飛，一定一飛沖天，要叫必定一鳴驚人。 」接著，就開始勵精圖治 …… 。   我常對學生們說 ：「四個多月，一週兩小時的 公共議題探究與實作課程，無論鬼混或認真，一下子就過去了。如果可以天馬行空，勇於嘗試，說不定可為青春留下一段不一樣且難忘的回憶。 」  

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 － 趕鴨子上架   溫子衡筆 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，對於我來說，是趕鴨子上架的過程，每堂課，都趕著一群群不醜的小鴨。   上週課堂中，幾位學生被我趕著寄訪綱，趕著打電話，要他們不要再只是 ：「我們想 …… 。」   週日，一位學生興奮捎來某位曾任教育局長的立委，答應針對教育議題受訪的訊息。   今日課堂上，又有好多組同學說 ：「我們還在想 …… 。」我說：「別再想，不做永遠只是空想。」趕著他們出教室。   看著他們怯生生拿起電話，深呼吸下定決心，又忽然放下手機與身旁同學一陣 「謙讓」。我知道他們即將面臨新的經驗與突破。   看學生上課時間衝出教室，受到挫折，又回教室。看著他們眼睛鼓勵兩句，希望用不同方式再試一次，見他們再度走出教室，須臾，飛奔進來，壓低音量又叫又跳，滿臉喜悅。   於是，又有多組同學分別邀請到不同直轄市的議員，某位里長，以及某位始終堅持理念的立委。將針對流浪動物權益 、住家周邊公園綠地、菸品稅制與電子菸等公共議題受訪。   更特別的是，某位市議員還邀請學生們參與 Youtube 現場直播的訪談節目。   肯定學生願意力行的勇氣與毅力，也替他們開心，更羨慕他們有如此多采的學習機會。   每堂公共議題探究與實作課程，我都像趕鴨子上架，趕著一群群不醜的小鴨，我知道，他們都會變成天鵝。

108 課綱公共議題探究與實作教學心得分享 －尋找挫折   溫子衡筆 本學期教授 【 公共議題探究與實作 】課程，對於學生來說，是探索與尋找挫折的過程。   學校像座保護傘，提倡公平 、權利、尊重與受教權。但在社會裡卻常常不是這麼回事。   我鼓勵學生針對有興趣的公共議題先做深入了解，然後發現問題，並嘗試解決問題。   發現問題與嘗試解決問題有許多呈現方式。若單以 【 訪談形式 】 來說，將預先做好的功課整理成訪綱，蒐集非政府組織和一般民眾的看法，就是發現問題 ； 將發現的問題整理成訪綱，訪問行政單位或立法單位的措施與說法，就是嘗試解決問題。   也因為如此，課程中我常需陪著學生情緒起伏。   例如 ： 學生發現某個公共議題的負責單位可能是 A 機構，然後 A 機構就一直說雖然我們是主責單位，但 B 機構也有涵蓋部分業務，建議學生去問 B 機構。   學生問了 B 機構， B 機構就說 A 機構才是主責單位。   又例如 ： 學生發現某個由 C 機構負責的公共議題不受重視，經過研究驚喜發現原來 C 機構的負責單位竟是 D 機構，便立刻聯繫， D 機構表示受訪條件須過五關斬六將，又推說要上級機關 E 機構允許才可以。   窮則變，變則通，學生又連繫 E 機構， E 機構和 D 機構的回應神似，都是業務太忙 、人力不足。   學生再搜尋 E 機構的上級機關 F 機構，並立刻聯繫， F 機構說將主動聯繫，然後石沉大海。   不同組別學生遇到的情況，幾乎都一樣。   接連受挫，看得出學生鼓起勇氣好不容易跨出第一步，正要邁開的第二步受到許多社會中現實因素阻礙。   「老師，行政機關拒絕我們，是不是改找立法部門？」「老師，還是我們拍成短片，呼籲大家重視這個問題？」   看著學生們皺眉苦思 、搖頭討論。我想跟他們說：「 你們已經比老師鬼混的高中時代，強上許多。 」   看著學生拿起電話又放下，拿起電話又放下，蹉跎許久終於忐忑按下通話鍵。我想跟他們說 ：「 挫折發生在校園中，遠比發生在社會裡好上太多。 」 ...

再多啟發一位學生   溫子衡筆 從一位同學口中，聽聞另一位同學小黃的往事，部分早已耳聞，我還是當事人，部分則是第一次知道，感動之餘，當天就給小黃打了電話，表達敬佩之意。   這個故事的大意是 ：   高中時代，我常與一位同學小黃打賭段考成績，輸的請贏的吃一隻黑輪。然後，我連吃他五支黑輪。   小黃和高中的我不同，念書超級認真，但成績總是不見提升。   某一天的某一刻，某位補習班老師以與學校相異的教學方法，啟迪了小黃，讓他從此頓悟，並且一飛衝天，再也沒停下來。   高中時代，小黃考試只贏我一次，而那一次就是大學聯考。我考上當時一點都不想唸的中興大學，小黃則是臺大資工 、 臺大資工碩士 、 臺大資工博士，現在是高雄的國立大學教授。   故事的前半段，我已拿來鼓勵每一屆學生，尤其是認真念書但付出與收穫永遠不成比例的同學。告訴他們只要持續努力，嘗試不同方式，終將有頓悟的一天，從此一飛衝天。   故事的後半段我沒聽過，且大為感動。   小黃學有專精，研究有成，婉拒投資成立科技公司的邀約，全心投入教學工作，將教學心得 、 教材教法、課堂重點，以拍攝影片等各種形式，盡量讓最多人接觸與學習。   他認真教學，奉獻心力，希望能再多啟發一位學生，再多一位，再多一位。   他說 ：「我不希望學生走我走過的冤枉路。」 我從他的話語中，聽出信念。

  想像你們做到以後 有多麼快樂   溫子衡筆 「 James ，你學歷比我高，在台灣你們有地利之便，但你們從來不能做出特斯拉。」 「因為你們缺乏整合的人才，缺乏想像的人才！」 國內面板大廠群創光電（ 3481 ）總經理楊柱祥回憶起與特斯拉創辦人馬斯克（ Elon Musk ）的一次對話，當時馬斯克對台灣投入電動車產業，提出了以上的直白看法。   「想像要在快樂時才有，快樂是有創造力的最佳時機。」 楊柱祥 也回憶馬斯克提出對台灣投入電動車市場的看法時，對於如何具備創造力的說法。   －摘自今周刊劉煥彥 20210316   讀到這段話，讓我想起日前邀請前昇佳電子李竹盛總經理蒞校演講時，所說的一段話，大意是 單項做到 100 分的人，是優秀人才，但不適合創業，因為他只專精在某個領域，目光可能受到侷限；每個項目都能做到 80 分的人，反而適合創業，因為思考面向廣，更有創造力與整合力。   108 課綱新增探究與實作課程，無論自然或社會領域，特色就是分組 、協調、實作與整合。   本學期教授多元選修 【生活中的政治】，與【公共議題探究與實作】兩門課程，共七個班，兩百六十名學生。我的堅持也是要同學們勇於想像，並整合身邊一切資源。   當同學們天馬行空後，問我他們是否做得到？我會認真看著他們的眼睛說：「我覺得可以。」   當同學們勇於嘗試，並提出問題後，我才會被動帶著他們試著解決。   授課過程常疲憊又辛苦，下班回到家依舊要聯繫 、改訪綱，但學生們只要有小小的突破，就能讓我會心微笑，感受快樂。   或許我不能讓每位同學，都快樂又主動的來上這門課，但我會告訴他們 ：「 想像你們做到以後，會有多麼快樂。 」   我深信他們，有一天 、某一刻， 也會感受到突破自我的快樂。

政治可以是浪漫的 它會在更多人參與後 充滿希望   溫子衡筆 榮幸邀請 淡江大學中國大陸研究所洪耀南教授 ，與《 我的老闆是總統 － 817 萬票的幕後小英雄 》 作者 想想論壇陳冠穎執行主編 ，分別以【 民主不是表面的民主 】和 【 《 我的老闆是總統 》 創作分享會】 為題蒞校專題演講。   洪教授是國際政治 、選舉制度、兩岸關係權威，豐富演說中，讓我印象最深刻的，是新加坡的選票存根聯，以及泰國選舉席次分配規則，這兩個例子說明制度的設計是如何影響國家政治發展。所以，每個人都應該關心政治。   陳執行主編的演說充滿使命感與執行力，以 《 我的老闆是總統 》一書創作之路，和政治幕僚的工作特質兩層面侃侃而談。聆聽演說，就像坐在總統面前的搖滾區去了解民主政治面向。   政治是眾人之事，就像陳執行主編贈書 《 我的老闆是總統 － 817 萬票的幕後小英雄 》上，親簽的一段話：「 政治可以是浪漫的 它會在更多人參與後 充滿希望 。」   何其幸運，沾學生的光，才能聆聽如此精彩的演講。   感謝淡江大學中國大陸研究所洪耀南教授 ，與《 我的老闆是總統 － 817 萬票的幕後小英雄 》 作者 想想論壇陳冠穎執行主編蒞校演講， 讓知識與生活連結，將世界帶進校園。也感謝 陳執行主編贈書並親簽。   感謝 陳瑛姍校長 感謝 張惠芝主任 感謝江鎮宇組長 感謝 許予宸 老師 感謝陳義堯主任 感謝江明憲組長 感謝林足滿幹事 感謝 吳佳峻 幹事 感謝 傅維芬 幹事 感謝凃君暐老師 感謝所有協助演講舉辦的人